8月1日，第十二届全国高校《管理学》研讨会在线上召开。本次研讨会由浙江大学管理学研究中心主办，浙江大学管理学院邢以群教授、南京大学商学院陈传明教授等知名学者做了主题演讲，来自全国各地高校的200余位教师在线参会。我校行政管理学院教师在线参会并参与讨论，吸收学科前沿思想，学习先进教学理念。

　　本次研讨会主要围绕如何把握最新的社会发展趋势，进而创新管理学教学形式等进行。中央财经大学赵丽芬教授从组织设计切入，围绕组织的定位、作用等对组织教学进行了分享；马工程《管理学》教材主编陈传明教授从企业组织结构化研究出发，分析了结构化在管理学中的重要作用；浙江大学管理学院邢以群教授从环境及其变化对组织结构的影响进行了讲解等。研讨会同时对管理学课程创新及课程组的建设与发展进行了讨论，从思想突破、形式融合、制度保障、理论运用等进行管理学课程的探讨。

　　行政管理学院教师通过腾讯会议云端参会，在认真学习各位老师经验的同时，积极参与讨论。在研讨过程中，行政管理学院的教师通过弹幕、微信群等和来自各个高校的老师们积极互动，探讨教学情况，分享教学心得。在不同思想得碰撞中，行政管理学院的老师们对管理学的前沿发展和教学知识理解更加深入。澹台令健老师表示，管理学的教学，一定要把握时代脉搏，紧跟社会发展，才能让知识“学得其所”。朱娜老师认为，教学一定要以学生为中心，管理学的教学要坚持系统教学和跨学科探索的方法。

　　经过此次研讨会，行政管理学院教师不仅进一步加深了对管理学课程的理解，在教学形式的创新和教学思想的转变上，也有了更深层次的突破。在今后的教学中，行政管理学院致力于打造以管理学为代表的“金课”，让同学们真正能学以致用，成为未来中坚社会的领导者。
 

　　研讨会后，行政管理学院教师结合自己的教学实际，分享了自己心得体会。

　　澹台令健老师从管理学课程和教学形式的创新谈了自己的感想：听完各位专家教授的分享后，我受益颇深。研讨会是从赵丽芬教授对组织设计的思考开始的，在认真聆听的时候，我还是在思考这一章该怎么进行讲解。但是随着其他教授的讲解和分享，我逐渐认识到管理学作为一门基础学科，是一定要和时代发展紧紧相连的。邢以群教授有关环境变化对组织结构的讲解不仅适用于组织设计这一章的教学，更是管理学这门课程能讲好的关键点，陈传明教授讲解的结构化对企业的影响也是如此。各位教授的讲解都有一个共同点，那就是都紧跟时代发展潮流，把握住了时代的脉搏，并强调对知识的运用。不仅在管理学这门课程上要紧跟时代发展，在学生的培养上也应该是这样的。我校“四位一体”加“双院制”的人才培养模式，正是走在时代发展前沿的，且极具前瞻性的培养模式。在这种模式下培养出来的学生，是未来社会的紧缺人才，注定是未来中坚社会的领导者。作为管理学的授课老师，应进一步从社会发展的趋势和需要出发，培养社会紧缺、未来需要、可担大任的人才。

　　朱娜老师从三个方面分享了自己的收获：有幸参加此次研讨会，收获颇丰，具体从三个层面来分享心得体会。一是要以学生为中心，深化教学改革。中央财经大学赵丽芬教授认为课程教学应该坚持讲授、引导、研讨、思考相结合，我深以为然。在信息量巨大的互联网时代，需通过课程构建系统性知识架构。管理学是一门应用性学科，管理理论和方法在实践中不断发展和创新，教学应与时俱进，结合教师的科研组织有深度的研讨，激发学生的学习热情。二是坚持系统教学，加强跨学科探索。南京大学陈传明教授在《企业组织结构中的层次结构思考》报告中指出对于管理学课程教学一定要扎根深入，不能浮于表面。在教学的过程中应该坚持系统教学，在课堂教授中多运用教学案例，特别是注重知识的扩展，丰富理论基础，进行交叉性研究。我们学校各类专业人才培养方案特别是在商科教育与专业教育的融合上，坚持跨学科的探索与融合，为人才培养提供有力坚实支撑。三是加强课程组建设，坚持教学反思。西安外国语大学郑海平教授以及浙江大学管理学院周亚庆副教授认为要从学校学院以及课程组自身两方面着手来推动课程组建设。坚持教学反思，深化教学方法研究与改革，基于课程内容和学情分析，选用适合的教学方式方法。我们学校的教育模式是“四位一体”加“双院制”，课程教学是专业教育的重要组成部分。我们学校的定位是信息产业商学院，信息产业将是未来信息社会的支柱产业。我们的专业教育一定是要根据社会需求来设计培养方案，只有我们的专业教育足够扎实，才能培养出有信息技术专业背景的中小企业管理人才。对于我校来说，无论是必修课程还是选修课程都要与信息产业紧密结合，体现我们专业教育的权威性。（图文丨澹台令健）