2022年5月27日下午，由大学通识教育联盟主办、联盟成员高校西安欧亚学院承办的“应用型高校通识教育专题论坛”顺利召开，通识教学部、远景学院全体教师于J1-218参加了线上会议。本次会议为期两天，围绕“共同围绕通识教育的目标与定位、面临的问题与建设经验”等进行深入研讨与交流。

在主题发言阶段，欧亚学院通识学院院长助理段永刚老师以“体育课程程改革与实践”为主题，向参会教师介绍了欧亚学院俱乐部分级式教学。段永刚老师讲解到，欧亚学院特别重视学生的主体性。欧亚学院体育赛事和活动丰富，共成立了35个俱乐部，每年活动近千场，这些活动都是由学生主导。学生作为活动的主体，在策划、组织活动的过程中可以获得成就感和满足感。此外，欧亚学院体育课程还特别重视社会公益和社会服务。

《思考与创新》课程负责人杨璐璐老师以《思考与创新》课程为例，从课程建设与思维训练为导向的课程实施两方面进行了汇报。她介绍了《思考与创新》的建课历程、课程目标，“面授理论教学+网络课程+实践活动”的授课内容，“创新设计思维+批判性思维”的课程认知框架，并详细介绍了设计思维和批判性思维所对应的具体课程内容、理论依据、教学方法、成果导出。此外，杨老师还重点介绍了PBL项目式教学：学生从联合国17个可持续发展目标中选择一个感兴趣的目标，确定题目，运用批判性思维以及设计思维的工具和思维模式来寻找值得被解决的问题，并提出相对应的解决方案。之后，杨璐璐老师介绍了在课程实施阶段的设计思维五步法：移情（开启同理心），定义（定义问题），设想（如何创新），原型（头脑风暴与建模）、测试（创新成果大赛—期末展示-反思报告）。

PBL学习研究中邢江姹老师从学习支持中心的必要性、国内外标杆院校研究、欧亚学院学生支持中心筹建规划三个方面分享了学习支持中心建设的理念与实践。邢江姹老师提出学习支持中心的关注点是动机、能力、方法，让学生想学习、能学习、会学习。学习动机的产生是胜任需要、归属需要和自主需要。此外，邢老师从建设目标、功能模块、服务团队、活动内容、活动方式、特色等方面介绍了中国海洋大学、中国地质大学、香港城市大学、香港理工大学、香港中文大学、台湾大学、悉尼大学、斯可莱通大学、狄金森学院等国内外标杆院校的学习支持中心的建设现状，并对国外高校学习支持中心建设进行了总结。

欧亚学院徐梦蕾老师介绍了欧亚学院课程质量标准及评价方案，通过《麦可思教学质量评分细则》，从学生角度和学习体验两方面指出课程质量评价中遇到的主要问题，并且详细介绍了通识课评价理念，课程质量评价维度，通识课程质量评价体系，通识课程评价方法，通识课程质量评价结果应用。从课程设计评价、反向矩阵实施评价、教师自评三方面介绍了欧亚学院评价实施及分析。

本次学习会最后通识教学部刘会主任进行总结发言。她指出：“欧亚学院对通识教育的探索值得大家学习和借鉴，他们有亮点、有特色、有成果。课程建设逻辑性强、评价体系完善，是非常好的学习资料。我们要进一步发扬自身的亮点和特色，取长补短、凝聚共识、齐心协力，走出泰山科技学院通识教育特色发展之路”。

通识教学部/远景学院供稿

图文李群群