11月12日下午，泰山科技学院智能工程学院张凤贤老师在J3-305以《机械设计》中的“摩擦型带传动的工作情况”为题，成功开设了一堂生动精彩、内涵丰富的公开课。本次课程不仅深入剖析了专业知识点，更巧妙地将课程思政融入教学全过程，通过以学生为中心的互动模式和前沿的AI数字化教学手段，为观摩师生呈现了一场充满智慧与温度的教学盛宴。

课程伊始，张老师便打破了传统教学的“一言堂”。他并未直接讲解复杂的公式与曲线，而是以工程中“皮带输送机打滑造成物料散落，进料管堵塞”的实例入手，引导学生探讨带传动的工作情况。

整堂课，张老师扮演着“导演”与“引导者”的角色。他围绕“打滑是如何发生的？”“如何提高带传动的传动能力？”等核心问题，组织学生进行小组研讨。这种以学生为主体的探究式学习，极大地激发了学生的求知欲和思辨能力，课堂不再是知识的单向灌输，而成为思想碰撞、智慧共生的场域。

本次公开课最引人入胜的亮点，在于张老师对课程思政元素“润物细无声”的融合。在总结带传动“靠摩擦工作，但需避免打滑”的特性时，他话锋一转，引导学生思考：“同学们，带传动依靠足够的正压力产生摩擦力来传递动力，这正如我们与他人合作，深厚的信任是基础，这就是‘正压力’；但同时，绝对的刚性连接会失去缓冲、带来破坏，而适度的‘弹性滑动’反而是对系统的保护。这告诉我们，在团队中既要紧密协作，也要懂得包容与灵活变通。”

这堂别开生面的《机械设计》课证明，当“以学生为中心”的理念重塑课堂样态，当课程思政如盐入水般融入专业知识，工科课堂同样可以成为启迪智慧、塑造灵魂的精彩舞台。

智能工程学院供稿